【湿地淮语】徐水,语文人的伊甸园

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XU SHUI,YU WEN REN DE YI DIAN YUAN

文魏萍
天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣!而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!
——郑振铎
教法就是活法
一头干练的短发,一袭蓝色的长裙,台下静如处子,台上动若蛟龙。仿佛郑振铎笔下美丽的天空。
一站在讲台上,浑身那股劲儿就是安塞腰鼓,每一个细胞都雷动着“青春”。在激情四射的语言里,一节写作课,叩响了在座所有人的魂灵。不论是网络博文,还是学生习作,都能信守拈来,化为自己教学的剑,笑傲语文道场的江湖。借助“正能量、负能量”为载体,向孩子们和听课的语文湿地的家人们传达着一种活法“写作可以让人重生”。
我们可以用笔为犁,开荒拓土,耕出生命的宽度;我们可以用笔,指点江山,激扬文字,搏出生命的厚度。本节课,王君老师上的激情飞扬,没有写作方法的指导,有的是大语文观的引领;有的是现场教学氛围的感染;有的是活法的诠释。活就活出满满的正能量,写就写出生命的精魂。王君老师用课堂传递着活法的精神,“青春、激情、张扬”,听者无不热血沸腾。有一个声音当即许下誓言:“铸笔为犁,书写后半生的修行。
浅浅的教,深深的融
“我是湿地栖居者肖培东……”。声音柔和,像南方的雨细腻温润,透着智慧的光。
《一棵小桃树》在充满魅力的声音里滋长,“委屈的小桃树,为什么是委屈的?”一线串珠,串出字里行间文字的味道。课文旁批的寻找,是自读课文曲径通幽的方法。看似浅浅的教实则深深的融。肖特的课堂是睿智的,是灵动的。现场每一次对话都是他开启教学智慧的契机,每一个孩子的反应,都是他用心倾听的音符。浅浅的教,教孩子们用语文的方法学语文,深深的融,融出教学的智慧,融出自我的风格。曾经有人问钱梦龙老师“在你众多弟子中(语文教师),您觉得在哪些方面较难达到您的期望?”钱梦龙老师回答:“课堂的灵活应变能力。”身为钱门得意弟子的肖特“融”是不是最合钱老的期望呢?
融,是一种执念。就像与会的天南海北的老师齐聚一堂,融进语文湿地的殿堂里,学百花齐放的语文流派的精华。融,是众派归宗。融出自我,方得圆满。融别人的路,让自己的路更宽广。一棵小桃树,融天地之精华,结人间之美果。我们语文老师又何尝不是呢?集各派之优势,融自我之特色,方能融出自我,融出境界,融出精神的星火相传。
融,是肖特送给所有热爱语文教学的行者们的慰勉吧!
诗意的温度
“她有着塞北的大气,同时又兼具江南的优雅,在红尘深处浅吟低唱”。她就是人称神仙姐姐的董一菲老师。
我初识一菲老师,是湿地栖居者,山东泰安的公维桂老师推荐的。“诗意语文”,我很喜欢这个派别名称。后来就开始关注“诗意语文”微信公众号,拜读了多篇文章,很是喜欢。再后来在王君老师的博文中又读到一篇《王君评课:神仙姐姐董一菲》,其中王君老师有这样写道:“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。这本是写给林徽因的,我看给一菲,也非常合适。”难怪王君老师还记得曾听朋友聊一菲老师的段子,“据说一菲姐姐上课,听课者众多,许多人不是慕课而去,而是慕其美丽而去。不少男教师看课看的如痴如醉,颇有《陌上桑》中的众人打望罗敷的势头”。读罢此文,我更是仰慕一菲老师了。一次尹东老师在群里问:“年会你们最想见到谁?”我心里突然冒出一个声音,“董一菲”。后来奔赴徐水,对一菲老师着实有很多的期待。在去徐水的高铁上,同伴刚好带了一菲老师的书《寻找语文的诗意与远方》,在中途转车几个小时的等待中,我静静的阅读,被书的序言《风起柳絮 一身诗意》感动。
牡丹江的雪花,是因她而起的柳絮。
因她而起的柳絮,被她美成一身诗意。
我被一菲老师的“腹有诗书气自华”的语言震撼,我彻底被一本教学类的书征服。在会场,我急切的买下一菲老师的这本书,一股脑儿的阅读完毕。勾画、圈点,细思慢酌。中国的文字,不论是在一菲老师的课堂上,还是在她的文字里,都是那么的有温度。
“来宝贝,老师我想问一句”。这是一菲老师在湿地年会上讲解《涉江采芙蓉》时,随口的一句话,却让我为之动容。“来宝贝”,多么亲切的称呼,是来自生活最淳真的诗意。一句不经意的三个字,却透露出诗意语文的温度。
适体阅读话小说
程翔老师,语文界的大腕。大名早有耳闻,因其从事高中语文教学研究,所以对他只有仰慕。他执教的《窗》,从“文章的体裁是什么?”切入,为其讲座铺垫蓄势。程翔老师高屋建瓴,让大家明白,小说就要教出小说的文体特质来。
在研读文本时,程翔老师还反复的强调,要按小说的规律和特点回答问题,语言要规范。这一细节也是暗示教师阅读教学不可“悖体阅读”,学生学也不可“悖体阅读”,要“适体阅读”才好。这是一节教学理论的实践课。程翔老师站在一个长者的高度,教诲大家教学要“心中有学生,目中有学生,教中有章法”。
踏踏实实教语文!
语文是许给生活的未来
“语文是注入生活的河流;语文是写给生活的情书;语文是永远年轻,永远热泪盈眶”。这是尹东老师写给“语文湿地”的寄语,从今天始,“语文是许给生活的未来”。
《微课的前世今生及我们的未来》主题讲座,尹东老师侃侃而谈,时而幽默,时而深情,时而互动。讲座在听者的欢笑中、期待中进行。董一菲老师评尹东老师是“呆萌”,这个词用在这样一个老男孩身上,怎么就那么熨贴呢?语文是许给生活的呆萌吧,因为语文是“一群人362天的孤单,只为短短3天的狂欢”。
语文是《我的前半生》的续集《我的后半生》。司艳平老师,千里走单骑,从山西独闯浙江,创造了小女人大能量的奇迹。艳平老师用自己的脚印书写着,青春语文许给生活的未来。陈晓东老师,一个语文的痴狂者,一字立骨。短短的一年,紧追青春语文的脚步,随君走南闯北。不惑之年辞去公职,随君南下勇闯清澜山,撬动生活的未来。这是何等的雄壮啊!
生命之灯因热情而点燃,生命之舟因语文而前行。
“热浪来袭,徐水润之”,语文湿地第三届年会在青春语文的激情澎湃中拉开帷幕,在一群人的狂欢中谢幕。名师的高度,也许我们穷尽一生也不可能成为她(他),但他们是我们仰望的高度,“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”。徐水之约,思想和脚步都在路上,这里语文大腕云集,这里草根自生长,共生长。这里有青春的活法;这里有融的智慧;这里有诗意的温暖;这里有生活的未来。
徐水,因三天之约成为语文人的伊甸园。
作者简介:
魏萍,安徽淮南凤台四中语文教师。因为进入湿地,结识一群有梦、追梦的语文人,从此有了前进的方向。她将在湿地这块语文的沃土上和姐妹们并肩携手一起追梦!
淮语编辑部 策划:湿地淮语编辑部@语文湿地 团队:魏萍胡明坤朱莉李永梅程蓉施敏 主编:张娟 编辑/制作:朱莉
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