第2512季【湿地课堂】华倩:我和鲁迅比童年——《朝花夕拾》主题阅读

  • A+
所属分类:知识百科

我和鲁迅比童年
——《朝花夕拾》主题阅读
华倩
一、整体感知
同学们,一个月的时间我们读完了《朝花夕拾》,梳理一下鲁迅的成长轨迹,以及涉及到的人物。
百草园(长妈妈)——三味书屋(寿镜吾)——江南水师学堂——矿务学堂——日本仙台(藤野先生)
二、鲁迅的童年
(一)童年的事
再读《从百草园到三味书屋》、《二十四孝图》、《五猖会》,完成下表。
(二)童年的人
再读《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《琐记》完成下表
(三)童年的物
再读《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》完成下表
研讨:通过三个表格你有什么发现?
预设:鲁迅先生的童年有快乐也有很多不快乐的事情。
他的童年快乐基本来自于外人,似乎家人并没有给她带来多少安慰和温暖。
小时候珍藏的东西都遗失了,长大了又后悔当初没有好好珍惜。
师:鲁迅先生童年生活的美好记忆都化作了温馨潜藏在心底,而那些不快和忧愁又时刻伴随着他影响着他。有的人用童年修复一生,而有的的却拿一生修复童年。
三、瞧这一家子
[片段]海婴夹在两个人当中,听讲故事,高兴了,他会两面转来转去地吻我们,而且很公平地轮流吻着。在一天夜里,大约是鲁迅先生还没有生病的前一年,照例的躺在床上,海婴发问了:
“爸爸,人人是那能死脱的呢”
“是老了,生病医不好死了的。”
“是不是侬先死,妈妈第二,我最后呢?”
“是的。”
“那么侬死了这些书那能办呢”
“送给你好吗要不要呢”
“不过这许多书那能看得完呢如果有些我不要看的怎么办呢”
“那么你随便送给别人好吗”“好的。”
思考:你看到了怎样的父与子
为什么鲁迅没有复制父亲育儿的模式
鲁迅的儿童教育观是怎样的
预设:看到了作为父亲的鲁迅很民主、很慈祥。海婴很快乐、很健康。他们的父子关系非常融洽。
鲁迅深受封建家长制的毒害,不想把这种痛苦强加在儿子身上,让孩子快快乐乐、健健康康地长大。
鲁迅的儿童教育观是科学地、民主的、健康的。
师:鲁迅先生在他的散文集中对很多不合理的现象提出了理性的批判。
四、我和鲁迅比童年
同学们,你们的童年是怎么样的呢?还不是也是快乐与烦恼并行?那么就让我们从伙伴、游戏、家人、教育的比较中加深对鲁迅童年的理性认识。
请用下面的句子说话
鲁迅的童年有......我也有......相同的......不同的......使我明白......
鲁迅的童年有......我没有......相同的......不同的......使我感悟......
鲁迅的童年没有......我有......不同的......不同的......使我懂得.....
【预设】
鲁迅的童年有乐趣,我也有乐趣。相同的是有游戏,有陪伴,不同的是陪伴他的是保姆、是伙伴,陪伴我的是父母,使我明白父母是我们童年最好的陪伴。鲁迅的童年没有呼吸教育的自由,我有自由自在的思想空间,不同的是面对不同的时代,面对不同的老师。我懂得思想教育对一个人的影响。
五、学写推荐语
同学们,我们通过读《朝花夕拾》,感受到“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生他的童年如我们的童年一样有苦有甜,如果让同学们向大家推荐这本书,写一段推荐语,你怎么写?
实例:
有人说,鲁迅的童年是无忧无虑的;有人说,鲁迅的童年是多趣的,而我认为鲁迅的童年既有泪水又有欢乐,是一段丰富的人生经历。是什么陪伴鲁迅度过了童年?当他遇到苦难和挫折又做出了怎么的人生抉择?又是什么给了他巨大的精神力量?现在就让我们走进《朝花夕拾》吧!
作者简介:华倩,唐山市开滦第十中学语文教师,路南区名师,唐山市骨干教师,唐山市优秀教育工作者。栖息湿地,学习语文,研究语文,享受语文。
声明:语文湿地公众号每份资料都启用了原创版权保护,仅限个人学习研究使用。转载必须注明作者、个人简介和首发公众号“语文湿地”。禁止任何转载、抄袭及不经许可用做商业用途的行为,严重者追究法律责任!

发表评论

:?: :razz: :sad: :evil: :!: :smile: :oops: :grin: :eek: :shock: :???: :cool: :lol: :mad: :twisted: :roll: :wink: :idea: :arrow: :neutral: :cry: :mrgreen: